Objectifs pédagogiques

Construire, mettre en œuvre et analyser des entretiens à visée de formation,
Repérer les enjeux méthodologiques soulevés par la mise en œuvre d’une enquête d’analyse des besoins et identifier des démarches, postures et techniques permettant d’atteindre l’efficacité recherchée,
Repérer les articulations entre travail, formation et apprentissage,
Réaliser l'analyse du travail d'un professionnel de son choix en mobilisant les méthodes et les outils de l'analyse du travail proposés par la didactique professionnelle,
Identifier les apports de l'analyse du travail pour concevoir l'ingénierie d'une formation,
Assimiler les démarches de conduite de projet,
Développer une posture de chef de projet.

Compétences visées

Identifier et mobiliser une méthodologie d’enquête sur les pratiques individuelles et collectives de travail en vue de la formation,
Concevoir et mettre en œuvre des outils de recueil d’information adaptés au contexte de l’enquête,
Organiser et mettre en pratique une démarche d’analyse du travail,
Identifier le potentiel d’apprentissage des situations de travail et concevoir des modalités formatives à partir de ces situations,
Concevoir et animer des groupes métiers en vue d’élaborer des référentiels de certification.

Métiers / débouchés

Concepteur organisateur / Conceptrice organisatrice en formation, Concepteur-formateur / Conceptrice-formatrice, Coordonnateur / Coordonnatrice de dispositif de formation

Conditions d’accès / publics visés

Pas de prérequis spécifique pour la formation.

La formation s'adresse prioritairement aux personnes ayant une expérience dans la formation, l'accompagnement et le conseil, et qui souhaitent perfectionner ses pratiques.

Modalités de validation

Validation des trois unités d'enseignement du certificat. Les évaluations peuvent prendre la forme d'un dossier reflexif final et/ou un exposé oral.

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