Public concerné et conditions d’accès
Formateurs
permanents ou occasionnels, animateurs ou coordonnateurs d'actions de
formation, inscrits en master professionnel formation des adultes et
développement des compétences, spécialité développement des compétences
et intervention dans les organisations, 1ère année, ou en DESA
responsable de projets de formation. Pour ceux qui n'auraient aucune
notion d'analyse du travail, il est recommandé d'avoir suivi ou de
suivre parallèlement l'UE TET004, Formes d'analyse du travail.
Finalités de l’unité d’enseignement
Objectifs pédagogiques
Repérer les articulations entre travail, formation et apprentissage.
Positionner la didactique professionnelle dans l'ensemble des démarches d'analyse du travail.
Assimiler les concepts clés de la psychologie du travail, de la psychologie du développement et de l'ergonomie cognitive.
Repérer (et en option, mettre en oeuvre) les méthodes et les outils de base de l'analyse du travail.
Identifier les types de pédagogie et de ressources éducatives susceptibles d'optimiser la formation en lien avec le travail.
Capacité et compétences acquises
Etre capable, par une analyse du travail, d'identifier les compétences réellement mobilisées dans une activité professionnelle. Cette unité d'enseignement est proposée :
Organisation
Modalités de validation : Examen sur table ou rédaction d'un mémoire
Type de la formation : Cours
Contenu de la formation
Les analyses du travail
Champs disciplinaires de référence.
Notions-clés et méthodologie générale.
La didactique professionnelle
Articulations
avec l'ingénierie de formation, la psychologie du développement, la
psychologie du travail et la didactique des disciplines.
L'analyse du travail et la problématique des compétences
La conceptualisation dans l'action
Ses origines : Piaget, Vergnaud.
Application aux situations de travail : concepts pragmatiques et structure conceptuelle d'une situation.
Les méthodes et les outils d'analyse du travail
Les influences de la psychologie ergonomique.
Analyse de la tâche et analyse de l'activité.
L'intervention en didactique professionnelle
Apprentissages et activité
Bibliographie
Auteur |
Titre |
Vergnaud G. (1992) | Approches didactiques en formation d'adultes. Education permanente, n°11 |
Samurçay R., Pastré P. (1995) | La conceptualisation des situations de travail dans la formation des compétences. Education Permanente, n° 123 |
Leplat J. (1997) | Regards sur l'activité en situation de travail. PUF |
Pastré P. (1999) | Apprendre des situations. Education permanente n°139 |
Pastré P. (2002) | L'analyse du travail en didactique professionnelle. Revue Française de Pédagogie, n°138 |
Samurçay R., Pastré P. (2004) | Recherches en didactiques professionnelles. Octarès |
Pastré P. (2005) | Apprendre par la simulation : de l'analyse du travail aux apprentissages professionnels. Octarès |